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            铜陵市初中生综合本质评价工作实施办法(试行)

            作者:办公室 出处:本站原创 更新时光: 2018/8/28 点击:1196

             

             

            为周全贯彻党的教导方针,保持立德树人,周全落实国度义务教导课程设置实验筹划和课程标准,促进学生周全成长,健康成长,引导学校周全实施本质教导,周全进步教导质量,根据《安徽省教导厅关于进一步推动高中阶段学校测验招生制度改革的实施看法》(皖教基〔201721号)和《铜陵市人平易近当局办公室关于印发铜陵市进一步推动高中阶段学校测验招生制度改革的实施筹划(试行)的通知》(办〔201870号)请求,特制订本实施办法。

            一、目标和基来源基本则

            履行综合本质评价的目标在于促进学生周全成长,充分发挥评价的导向感化,使评价过程成为促进学生成长和进步的过程,经过过程综合本质评价为基本教导课程改革顺利进行摸索科学的评价体系,为学校周全实施本质教导供给保障。

            履行综合本质评价的基来源基本则:保持周全贯彻党的教导方针,保持立德树人,从德、智、体、美、劳等多方面综合评价学生的成长;保持评价内容的多元化、评价方法的多样性和评价功能的鼓励性;保持对学生的同一请求与存眷学生个别差别、特长相结合;保持构成性评价与终结性评价相结合;保持评价过程的公然、透明,评价成果的客不雅、公平。

            二、组织机构

            (一)市教导局成立“铜陵市初中生综合本质评价工作引导小组”,局分担引导任组长,测验院、基教科、体卫艺科、宣传科和教科所等科室的负责人和教导评价研究人员为成员,负责制订“铜陵市初中生综合本质评价工作实施办法(试行)”,组织实施全市初中生综合本质评价工作;催促和指导县、区及市直学校初中生综合本质评价工作。

            (二)县、区教导主管部份要成立“初中生综合本质评价工作引导小组”,负责组织实施本辖区内初中生综合本质评价工作,对学校综合本质评价工作进行指导,对评价工作者进行培训,监控学校评价过程,接收相干的申述与举报,对评价过程当中的背规行动进行查处。

            (三)学校要成立“初中生综合本质评价工作委员会”,成员由校引导、相干处室负责人、年级组长、教师、家长和其他社会人士代表构成,并报市,县、区综合本质评价工作引导小组立案。负责制订学校综合本质评价工作的实施细则,对校内各班级评价工作进行具体指导,监督评价过程,接收咨询,及时解决评价工作中的问题。学校成立评价监察小组,重要负责监控学校评价工作委员会的工作,接收本校有关投诉和举报,进行查询造访并予以处理。假设不克不及够处理,应及时上报上级教导主管部份初中生综合本质评价工作引导小组。

            (四)班级成立综合本质评价工作小组,成员由班主任和科任教师构成,人数为35人。班级综合本质评价工作小构成员由学校综合本质评价工作委员会提名,经公示后肯定。评价小构成员担负本班级学生讲课的时光一般不克不及少于1年,对本班级学生应有充分的知道,同时具有较强的义务心和优胜的诚信意识。评价小构成员名单应向学校全部学生颁布,并听取看法,对拟定人选如有较多贰言应予以改换。评价工作小组重要职责是组织实施班级学生的综合本质评价工作,具体为:审核学生原始实证材料,协助学生构成关键性电子档案;对学生五个维度的内容进行逐一评价;接收家长的咨询,并解释学生各维度评价的成果。班主任担负评价小组组长,负责组织本班级学生综合本质评价工作。

            三、评价内容与评价标准

            (一)评价内容。根据《安徽省初中学生综合本质评价实施办法》,肯定我市初中生综合本质评价的内容为以下五个维度:1.思惟品德;2.学业程度;3.身心健康;4.艺术素养;5.社会实践。

            (二)评价标准。(见附件2

            四、评价办法与过程

            综合本质评价工作以学生在校三年的平常表示为根据,以学生的过程性材料和特长表示记录为基本,利用安徽基本教导资本利用平台等信息技巧手段,由学校自力组织实施评价的方法进行。学校评价以班级为单位,对学生综合本质各维度进行评价。班级评价小组根据学生关键性表示的电子档案,结合学生在校三年的平常表示,经过集体评论辩论,对学生综合本质成长状况给出综合性考语,对学生各个维度进行等级评定。

            五、评价法式榜样

            (一)写实记录。在教师的指导下,学生上岸安徽基本教导资本利用平台学生空间“成长记录体系”,写实性记录由学校、各级教导行政部份组织或同意(盖印)的可以或许反应本人综合本质的具体活动,搜集相干事实材料、成果证实,如查询造访申报、作品照片、证书和灌音录相,记录团队活动、公益劳动、自愿办事、小我荣誉称号、军事练习、社会实践、研学观光、研究性进修专题申报等内容。学生、学校和各级教导行政部份必须对所供给的相干事实材料、成果证实的真实性负责。

            (二)整顿遴选。每学期末,学生在教师指导下整顿“成长记录体系”记录,遴选最具代表性的重要活动记录和典范事实材料和其他能表现小我特长的实证材料,在班级进行展示并进行自我陈述。

            (三)录入数据。学生根本信息、《国度学生体质健康标准》测试综合得分等内容由各级教导行政部份同一录入“档案治理体系”。学生修习课程成绩、背纪背规等情况由学校组织同一录入“档案治理体系”。

            (四)审核公示。“成长记录体系”中学生遴选后的实证材料经过班主任和科任教师构成的班级综合本质评价工作小组审核落后入“档案治理体系”。各级教导主管部份须要事前审核导入“档案治理体系”的客不雅信息与数据(含本级及同级相干部份供给),并对学生、学校录入的内容进行抽检。对录入“档案治理体系”中的所有内容(触及小我隐私的信息除外)必须在教室、公示栏、校园网等明显地位进行很多于7个工作日的公示。

            (五)评定等级。初中卒业前,学校须在治理体系中根据每学期构成的学生综合本质评价档案材料评定学生的综合本质评价等级。初中学生综合本质评价的成果采取ABCD等级情势出现,个中D等为不合格等级。每个初中学校的卒业评定成果,原则上对五个维度都有必定的比例请求,个中“思惟品德”不限制评定等级比例,“学业程度”、“身心健康”、“艺术素养”和“社会实践”四个维度中,评定为A等比例不逾越本校卒业生数的30%B等为50%D等严格控制。要保持“底线治理”,非触及底线,一般不评定为不合格等级。思惟品德维度有背法犯法行动记录的,其他四个维度,凡不克不及供给相干维度规定的随便任性一条症结实证材料的(详见附件2),评为D等。

            (六)构成档案。学生的综合本质评价档案以《安徽省初中学生综合本质评价纪实申报》(见附件1)的方法出现。纪实申报由“档案治理体系”分学期、分学年和全部初中阶段主动生成。初中卒业前,学生撰写自我陈述,教师为其撰写扼要、客不雅、精确反应每个学生的个性成长特点的考语。纪实申报经学生本人确认,班主任及相干教师、校长审核、签字和学校盖印后存档,供高中阶段招生学校登科利用。信息治理体系中的电子档案,学生、教师、学校、教导行政部份可按照各自权限查看相干内容。

            六、评价成果确认

            每个学生的评价成果应书面通知学生小我及其家长,如学生及家长对评价成果有贰言,可向学校评价监察小组提出申述。学校评价监察小组受理后,应进行查询造访和复议,假设发明白实有误,应及时处理并记录更改启事,要由2 名以上引导签名负责,并及时上报上级教导主管部份初中生综合本质评价工作引导小组,同时要保存原评价记录以备审查。

            七、评价留意事项及请求

            (一)学校要加强对班级评价工作小组的培训与指导,卖力组织评价工作人员进修综合本质评价工作的内容、办法、评价标准和安徽省基本教导资本利用平台操作的流程与技巧。

            (二)学校要加强对学生进行综合本质评价工作的指导。指导学生搜集、整顿有效的实证材料,客不雅公平地反应学生的实际,保障评价工作真正起到促进学生本质成长的目标;要充分利用学校计算机房,配备技巧指导教师,为学生提交、整顿、上传实证材料供给最大年夜的便利,指导学生将搜集、整顿的进修过程的成长信息,及时输入到安徽基本教导资本利用平台学生空间“成长记录体系”,尽可能地减轻学生与家长的包袱。

            (三)学校要加强对评价工作人员和学生的诚信教导。所有参与评价工作的教师均需签订诚信协定,建立诚信档案。班级综合本质评价工作小构成员要卖力审核学生的每份原始材料,确保材料的真实有效。

            (四)各单位要结合本身实际情况,环绕五个维度评价要素,组织展开相干活动。充分发挥评价的导向感化,使评价过程成为促进学生成长和进步的过程,使综合本质评价真正达到促进学生周全成长、进步学生综合本质的目标。

            (五)学校在向安徽基本教导资本利用平台提交和上传学生电子档案的同时,要上交“学校初中生综合本质评价实施细则”(以下简称实施细则)。实施细则的重要内容包含:1.实施的组织机构与职责(学校评价工作委员会与班级评价工作小组名单及人员职责);2.实施的办法;3.实施的流程(甚么时光做甚么,步调要清楚,义务要明白);4.五个维度等级评定标准;5.制度扶植(公示制度、诚信制度、监控制度、举报与申述制度等)。“实施细则”要加盖学校公章,一式两份。一份交上级教导主管部份初中生综合本质评价工作引导小组,另外一份学校留档。

            (六)由学校评价工作委员会将初中卒业生综合本质评价成果汇总,填写《**届铜陵市初中生综合本质评价成绩汇总表》、《**届铜陵市初中生综合本质评价情况统计表》,校长签字并加盖学校公章,按规定的时光,报奉上一级教导主管部份评价工作引导小组立案,县区汇总后报市教导局评价工作引导小组立案。

            (七)各级综合本质评价工作引导小组与学校综合本质评价工作委员会要对综合本质评价的全过程进行监控。

            八、评价成果的利用

            根据《铜陵市人平易近当局办公室关于印发铜陵市进一步推动高中阶段学校测验招生制度改革的实施筹划(试行)的通知》(办〔201870号)等有关文件的请求,进一步推动初中生综合本质评价工作,将评价成果作为高中阶段招生登科的重要根据。我市在以下两个方面利用综合本质评价成果:

            ()作为初中卒业的重要根据:综合本质评价成果是衡量学生是否是达到初中卒业标准的重要根据。

            ()作为高中阶段招生的重要根据:我市在高中阶段招生时将学生的综合本质评价成果视作一个学科,满分20分,计入总分。

            九、制度保障

            为确保初中生综合本质评价工作能公然、公平、公平、科学地进行,使评价工作有益于促进学生成长和学校成长,各学校要建立和完美初中生综合本质评价工作的公示制度、诚信制度、监控制度和举报申述制度。

            ()公示制度

            各学校要在评价工作展开前将评价的内容、办法和评价成果的利用等向学生及其家长公示,并做出明白的解释和解释,学校评价工作引导小构成员名单和各班级评价小构成员名单、市初中生综合本质评价实施办法、校实施细则等都要在各班级公示。

            ()诚信制度

            各学校要建立初中生综合本质评价诚信制度,各级教导行政部份、学校要为学生综合本质评价工作者、学生本人等建立信用记录。假设在评价过程当中出现弄虚作假行动,则在响应当事人的信用记录中予以记录并传递批驳,情节严重的交由监察部份处理。信用记录作为高中阶段招生登科的重要参考。

            ()评价质量监控制度

            各级教导行政部份要对评价质量进行监控和评估,要充分知道评价工作的有关信息,及时处理评价过程当中存在的问题。

            ()举报和申述制度

            各学校要建立综合本质评价申述制度,假设学生、家长、教师和其他社会人士认为评价过程当中存在可能伤害评价成果公平、公平的现象和行动,或对评价成果存在贰言,可先向学校评价监察小组提出举报或申述,学校在一周内反馈复议成果。假设对学校评价监察小组的答复或处理不满足,可向学校所属教导主管部份提出举报或申述,该教导主管部份初中生综合本质评价工作引导小组做出终究复议。

            十、转入学生及社会考生的综合本质评价工作

            1.转入学生。途中转入我市的初中生,转入时一并向转入学校供给学籍材料和综合本质相干材料。

            2.社会考生。往届生及户口在我市、在外地就读回原籍参加高中阶段招生测验的应届考生,必须参加我市的初中生综合本质评价工作。考生于中考报名时向报名点递交初中时代的在校表示、活动记录、进修作品、特长表示、赏罚情况等五个维度方面的实证材料,综合本质评价工作由报名点安排学校“综合本质评价委员会”组织实施。

            附件1:安徽省初中学生综合本质评价纪实申报

            附件2:铜陵市初中卒业生综合本质评价要素、症结实证材料一览表

            附件3**届铜陵市初中生综合本质评价成绩汇总表和情况统计表

             

             

             

            附件1     安徽省初中学生综合本质评价纪实申报

            市、县(区): 县(区) 学校: (盖印)

            学籍号: 身份证号:

            1.根本信息、自我陈述和推荐看法

            姓名

             

            性别

             

            出身年代

             

            (学生照片)

            籍贯

             

            平易近族

             

            政治面孔

             

            身材健康状况

             

            家庭住址

             

            邮编

             

            接洽德律风

             

            你最感兴趣的职业/行业/专业(1-3项)

            自我陈述(经过过程罗列典范事例等方法,介绍你的社会义务感、专业志向与才能、个性特点与小我爱好等方面的具体突出表示,字数不逾越800字。)

            教师扼要考语(重要由教师根据学生一向表示和个性特长做出,重点介绍学生的成长潜能和个性特点,字数不逾越200字。)

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            解释:

            1.学生每个学期需记录典范事例,由初中学校公示后同一组织录入信息治理体系。初中卒业前,学生结合每学期录入的典范事例撰写“毛遂自荐”。

            2.“毛遂自荐”可不记录后面几个表格中记录的“先辈小我荣誉称号”、“校级及以上嘉奖或证书”、“活动、艺术实践经历与程度”、“参加科技活动、取得创造创造、专利情况”等内容。

            3.教师扼要考语须经学校审核和学生本人承认。


             

            2.思惟品德(评定等级:)

            自愿办事/公益劳动

            次数

            累计时光

            (小时)

            达标情况

            取得表扬次数

             

             

            □达标

            □不达标

            国度级_

            省级_ 次市级_

            县级____

            校级____

            军事练习

            等级:□合格□不合格

            被评为良好营员:□是□否

            参加国防、平易近防相干项目

            累计时光:

            ____小时

            主办单位:

            组织机构:

             

            团队活动

            起迄时光

            级别

            角色

            组织机构

             

             

            □省□市

            □县

            □学校

            □参与者

            □主持者

            □策划者

             

            学校特点活动

            起迄时光

            主题

            教师评价

            实证材料

             

             

             

            □良好□合格

             

            先辈小我荣誉称号

            获奖年份

            级别

            评选单位

             

             

            □省□市

            □县

            □学校

             

            背纪背规

            处罚种别

            处罚时光

             

             

             

            是否是有犯法记录

            □是□否

             

             

             

             

             

             

             

             

            解释:

            1.对受学校处罚,到九年级最后一个学期仍未消除的,或在九年级最后一个学期遭到学校处罚的,记录在“背纪背规”栏目;

            2.对在校时代因背法犯法被司法机关判处科罚收监履行而学籍仍保存的背法犯法学生,其背法犯法记录应填“是”。


             

            3.学业程度(评定等级:)

            平常平凡成绩

            学业程度测验成绩

            七年级

            八年级

            九年级

            上学期

            下学期

            上学期

            下学期

            上学期

            语文

             

             

             

             

             

             

            数学

             

             

             

             

             

             

            外语

             

             

             

             

             

             

            道德与法治

             

             

             

             

             

             

            汗青

             

             

             

             

             

             

            地理

             

             

             

             

             

             

            物理

             

             

             

             

             

             

            化学

             

             

             

             

             

             

            生物学

             

             

             

             

             

             

            信息技巧

             

             

             

             

             

             

            体育与健康

             

             

             

             

             

             

            音乐

             

             

             

             

             

             

            美术

             

             

             

             

             

             

            综合实践活动

             

             

             

             

             

             

             

            取得县(区)级及以上学科比赛嘉奖或证书

            奖项

            级别

            获奖时光

            颁奖单位

             

            □国度

            □省□市

            □县

             

             

             

            □国度

            □省□市

            □县

             

             

             

            □国度

            □省□市

            □县

             

             

            解释:平常平凡成绩按平常平凡作业占30%、期中测验占30%、期末测验占40%折算。

            4.身心健康(评定等级:)

            《国度学生体质健康标准》测试综合得分

            七年级

             

            八年级

             

            九年级

             

            活动经历与程度

            参加体育比赛项目

            级别

            主办单位

            时光

            名次或等第

             

            □国度

            □省 □市

            □县 □学校

             

             

             

            体育特长项目

            等级

            取得时光

            颁证单位

             

             

             

             

             

             

             

             

            学校特点体育活动经历与程度

            活动项目

            起迄时光

            典范作品

            教师评价

             

             

             

            □良好□合格

             

             

             

            □良好□合格

             

             

             

             

             

             

            5.艺术素养(评定等级:)

            艺术实践经历与程度

            参加艺术活动项目

            级别

            主办单位

            时光

            名次或等第

             

            □国度□省

            □市

            □县

            □学校

             

             

             

            参加

            学生艺术团队名称

            组织单位

            起迄时光

            (年/月)

            考察情况

             

             

             

            □良好□合格

             

             

             

            □良好□合格

            学校特点艺术活动经历与程度

            活动项目

            起迄时光

            典范作品

            教师评价

             

             

             

            □良好□合格

             

             

             

            □良好□合格


             

             

            6.社会实践(评定等级:)

            社会查询造访、研学观光和研究性进修调研或专题申报

            代表作标题:

            查询造访研究及实践或研学观光的目标:

            指导教师:

            合作者:

            小我角色:□负责人 □参与者

            具体义务:

            查询造访研究及实践或研学观光的内容、办法和实施过程:(800字之内)

            续表

            学校学术委员会认定看法:

            查询造访研究或研学观光的结论和反思:(300字之内)

            指导教师的扼要考语:(300字之内)

            指导教师(签字):

            课题起迄时光

             

            采访(就教)过的重点对象

             

            本项目成果公然交换情况

            □国度□省□市□县□学校

            本项目成果颁奖单位

             

             

             

             

             

            续表

            参加科技活动、取得创造创造、专利情况

            参加科技活动项目

            级别

            主办单位

            时光

            名次或等第

             

            □国度

            □省□市

            □县□学校

             

             

             

            创造创造项目

            专利类型

            取得时光

            专利号

             

            □创造

            □实用新型

            □外不雅设计

             

             

            参加省市级青少年科学研究院名称

            组织单位

            起迄时光(年/月)

            是否是良好小研究员

             

             

             

            □是□否

            学校特点实践商量活动经历与程度

            活动项目

            活动时光

            典范作品

            教师评价

             

             

             

            □良好□合格

             

             

             

            □良好□合格

             

             

             

             

             

             

            解释:

            1.专题申报重要反应学生的查询造访研究才能、着手操作才能和实践体验经历,请学生从各类查询造访、研究活动经历当选择一个最具代表性的查询造访研究课题或实践项目进行描述。

            2.学生须要供给成长记录中的相干内容附件,包含完全的研究(查询造访)申报、研究(查询造访)过程当中的照片、社会评价等作为研究性进修专题申报的左证材料。

            3.学校要对研究过程和成果的真实性做出认定。

            4.“指导教师的扼要考语”请针对课题内容和学生小我角色作出整体评价,推敲研究的创新性、材料和证据的靠得住性、分析和反思的充分性和组织和表达的联贯性。


             

            7.综合本质评价承诺与信用等级

            信用等级□A B C D E

            本纪实申报上述内容中所供给的学生材料、信息和相干内容均真实、有效。学校、学生本人和相干负责记录的教师愿意为此做出真实性的信用承诺。

            如如有假,愿意接收安徽省初中学生综合本质评价相干制度的处理。

            学生本人(签字):

            班主任(签字):

            校长(签字):

            学校(盖印)

            附件2

            铜陵市初中生综合本质评价要素、症结实证材料一览表

            维度

            评价要素

            症结实证材料

            备注

            思惟品德

            1.爱党爱国;果断共产主义空想和中国特点社会主义信念;建立社会主义核心价值不雅。

            1.校级及以上德育方面的获奖证实(含“三好”学生、良好学生干部等)

            2.学生成长自传材料

            3.初中三年期终考语的原始证据

            4.遵规守纪典范材料

            5.在班级值日、学校情况保洁等方面有突出表示典范材料

            6.为同窗或他人奉献爱心、供给办事与援助的证据

            7.参加学校集体组织的公益活动、自愿者办事、团队活动等原始记录

            8.能符合本维度评价要素的其它实证材料

            9.背纪、背规等处罚的原始证据

             

            2.遵纪遵法,遵守司法律例和《中学诞辰常行动规范》。

            3.愿意承当须要的义务和义务;孝亲敬长,酷爱进修,自发保护公共卫生和公共举措措施。

            4.举止文明,诚实取信,联结同窗,友善待人。

            5.关怀集体,积极参加集体组织的团队活动。

            6. 热情公益活动,积极参加自愿者办事活动。

            学业程度

            1.控制所学课程的根本常识和根本技能;并可以或许利用所学常识解决问题。

            10.初中五个学期期末测验的文化课测验成绩(不含音体美)

            11.在进修筹划、完成作业、合作进修等方面有突出表示的典范材料

            12.能符合本维度评价要素的其它实证材料

             

            2.进修积极尽力,立场卖力,能自发完成进修义务。

            3.有好奇心与求知欲,善思明辨,大年夜胆质疑。

            4.善于聚集信息和分析信息,经过过程自立、合作、商量等方法,杀青进修目标。

            5.能总结与反思本身的进修过程和成果,能听取他人建议,赓续改进进修办法。

            6.学有特长,积极参加各级各类学科比赛活动。

            身心健康

            1.体育与健康课程进修尽力。

            13.有参加校级(含校级)以上体育节、活动会或比赛活动取得嘉奖的证据14.初中五个学期体育课考察成绩

            15.初中三年《国度学生体质健康标准》测试成果

            16.在身心健康课程进修及活动中有突出表示的典范材料

            17.能符合本维度评价要素的其它实证材料

             

            2.按时作息,有健康的生活方法,养成优胜的生活习惯。

            3.保持锤炼身材,积极参加体育活动。

            4.有优胜的身材本质,精力充分。

            5.保持健康的心理状况,善于调理情感,可以或许应对和克服进修、生活中碰到的艰苦。

            6.保持乐不雅向上的生活立场。

            艺术素养

            1.爱好上音乐、美术课;卖力完成作业。

            18.有在学校和各级教导行政部份组织的艺术活动中取得嘉奖的材料

            19.初中五个学期音乐、美术课考察成绩

            20.有发明美、鉴赏美、创造美的作品

            21.能符合本维度评价要素的其它实证材料

             

            2.积极参加各类艺术活动。

            3.可以或许精确评价社会和生活中的美与丑。

            4.具有审美眼光和优胜不雅察习惯,能在生活平常和大年夜天然中发明美,观赏美。

            5.具有必定的审美素养,对艺术作品有必定的鉴赏才能。

            6.有创造美、表示美的欲望,并经过过程各类情势进行艺术表示,有本身的艺术作品。

            社会实践

            1.勇于实践,积极参加学校组织的各类社会体验和社会实践活动。

            22.参加学校和各级教导行政部份同一组织的计算机比赛和青少年科技创新比赛及评选中获等级奖

            23.小科技、小课题、小创造、小论文、研究性进修活动成果在学校和各级教导主管部份组织的比赛中获奖

            24.综合实践活动案例、研究性进修活动成果被学校等级认定

            25.参加学校和各级教导行政部份组织的生活体验活动记录(如小跳蚤市场、模仿法庭、包饺子等活动记录)

            26.参加学校集体组织的社会实践活动的原始记录(含社区办事、研学观光等)

            27.亲手制造的作品(如手绘设计、动漫制造、陶艺创作、手抄报制造等)

            28.能符合本维度评价要素的其它实证材料

             

            2.乐于商量,卖力参加研究性进修。

            3.富于挑衅,积极参加研学观光。

            4.善于发明,具有创新意识,能综合利用所学的常识和技能解决问题。

            5.诚于合作,具有协作精力,能与小构成员合营完成义务。

            6.勤于着手,具有操作才能,有本身的实践活动成果。

            附件3

            **届铜陵市初中生综合本质评价成绩汇总表

            填报学校(盖印): 校长(签名): 考生总数:

            学校

            准考据号

            姓名

            评定等级

            成绩

            思惟

            品德

            学业

            程度

            身心

            健康

            艺术

            素养

            社会

            实践

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            填表人: 审核人: 填表时光:

            接洽德律风:

            (注:项目严格按照表格中的次序,文档不要任何格局润饰,输入的字母不克不及为全角,文件名为:***学校汇总表.xls)

            **届铜陵市初中生综合本质评价情况统计表

            填报学校(盖印): 校长(签名): 考生总数:

            人数及

            比例

            A

            B

            C

            D

            人数

            比例

            (%)

             

            人数

            比例

            (%)

            人数

            比例

            (%)

            人数

            比例

            (%)

            思惟品德

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            学业程度

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            身心健康

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            艺术素养

             

             

             

             

             

             

             

             

            社会实践

             

             

             

             

             

             

             

             

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